第二十二章 任教風波
肖岩意外地前来探望老同学。星期六上午，文轩正准备去书店看书，在巷口碰见肖岩。见文轩瘦得有点变形，肖岩异常惊讶，便追问着。
文轩苦笑着说：“这段时间差点报销了。”便把自己的患病情况说了一下，不过，对那个怪梦以及他自身的变化并没有说。
闻此，肖岩嘘嘘不已。他一向以为这位老同学清心寡欲，活得比较自在舒心，想不到也有此痛苦经历。他这次来是因工作上又遇到烦心事，还想着要文轩帮着开导开导。不料却是苦瓜遇黄莲，一个比一个苦。
现在教师职业实在也是一门苦差使。学生与老师几千年来“一日为师终生为父”的传统道德观念在工业化浪潮的冲击下愈渐淡薄和趋于肢解，师生之间的矛盾在各种因素的冲击下日渐凸现。在目前的教育机制下，学生的权利得到了空前的保护，却没有任何法律对学生进行约束，教育专家们坐在办公室里，搜肚索肠想出来的各种各样档、规定等，都是纸上谈兵，他们把老师看成是神仙，认为只要老师苦口婆心地对学生进行说教，学生就能成材。现在的学生已非古时的孔孟之徒，几千年之乎者也、侍坐问学的师道尊严成为笑话，苦口婆心的说教早已过了时。
现在的学生难教，说白了就是爱以貌取人，这并非说老师长得足够美丽、足够麻辣酷帅就能教好学生，这只是影视剧中的一厢情愿。这种“貌”更多的是一种气质风度。譬如不苟言笑，长相威猛高大，性情粗暴，喜怒无常，这样的老师上课，学生会格外驯服听话，教室会静得连一根针掉落都能听清。反之，性情温和、笑容可掬的老师上课纪律会差一点。当然，学生听话、课堂纪律好不等于一定能出成绩，但一个纪律特差的班级，成绩要想上去，实在比登天还难。说来说去，要想做一个称职的老师，还是要让学生“怕”。干得出色的老师不一定教学水平卓越，干不好的老师素质也未必就差。
肖岩也摊上了这个头痛的问题。他所任教的新育才中学算得上是一所贵族学校，学费高昂，经济条件不好的家庭供不起。可有一样不行，那就是学生的入学成绩普遍较低，而又个个任性骄宠，自律能力较差，经常出现上课期间，学生随意游走、嬉笑打闹甚至肆意挑衅、侮辱老师的现象。学生的家长只是把学校当作托儿所，要求自己的孩子不进公安局就行了，没有指望过他通过饱腹经纶成就一番事业。
肖岩有型有类，是个十足的帅哥，就是为人不够威猛凶悍，每每在学生面前笑容可掬，分外宽容随和。正因如此，他所教班级的纪律一向不太好。每次上课，总有几个穿得花里胡哨的男生在课堂上捣乱，尤其上历史课时更是如此。校领导也明里暗里当面提了好多次。鉴于他教学比较严谨，对教材吃透把握得较好，掌握生杀予夺大权的校长并没有当面指责他。
但期中考试后就有所变化了。测试成绩出来，肖岩所任教班级的成绩排名大都靠后，校长也不那么留情面了，在例会上点名批评了他，告诫他一定得把教学成绩抓好，继续这样会影响学校对他们的聘任。
初出茅庐便遭遇挫折，肖岩感觉很没面子，窝囊恼火。要想成绩上，课堂纪律这一